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內涵本質、功能定位與發展模式——基于學習型社會視野的社區教育理論研究熱點問題探討

瀏覽次數:125 發布時間:2019年06月13日

 

 

 

社區教育是建設學習型社會的重要途徑之一,近年來受到了學者和實踐者的普遍關注。但隨著研究的深入與拓展,關于理論問題的爭議也不斷出現。通過對近15年來研究文獻的梳理,社區教育理論研究中,內涵本質、功能定位和發展模式成為學術界討論的三大熱點問題。但不同社會背景、不同研究領域的學者和實際工作者對三大熱點問題都有著各自側重的定義。基于學習型社會視野分析,社區教育的內涵本質應強化教育屬性與社會屬性的融合;社區教育的功能定位應堅持非功利主義與功利主義的統一;社區教育的發展模式應兼顧統一性與多樣性的結合。 

2013年度福建省社會科學規劃項目(編號:2013B096)“福建省率先基本形成學習型社會指標體系與實施路徑實證研究”;

學習型社會; 社區教育; 理論研究; 熱點;

10.13927/j.cnki.yuan.2015.0014

G779.2

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